准格尔(ěr)旗民(mín)族中学现任(rèn)校长，准格尔旗民族中学搬迁是学(xué)校(xiào)地址：准格尔(ěr)旗薛(xuē)家湾镇学校性质：公办,私立 理想三旬(xún) 2022-02-19 08:02:18 相(xiāng)关(guān)推荐 积碳(tàn)抖动和火花塞(sāi)抖动区别 为盼君归(guī)来(lái) 有很大区别的，首先积碳抖动，是因为(wèi)压缩(suō)比(bǐ)不(bù)正常，空气少汽油混(hùn)合气(qì)过多导致(zhì)爆震不规律所以产(chǎn)生抖(dǒu)动(dòng)，但(dàn)是它四(sì)个缸喷(pēn)油点火都正常的，积(jī)碳(tàn)过多会吸收(shōu)部(bù)分汽油，在燃烧的时候不够充分(fēn)就会产生抖(dǒu)动，而火花塞抖动是因为某(mǒu)个缸(gāng)工... 展开详情(qíng) 元征剪式举升(shēng)机(jī)排气方法(fǎ) 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升机油缸上(shàng)都(dōu)有排气(qì)螺(luó)丝(sī)的。

　　关于(yú)准(zhǔn)格尔旗(qí)民族中(zhōng)学现(xiàn)任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁(qiān)以及准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学老师(shī)，准格尔(ěr)旗民族中学搬迁，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中学官网，准格尔(ěr)旗民族中学中考成绩等问题，小编(biān)将为你(nǐ)整理(lǐ)以下知(zhī)识：

准格(gé)尔旗民(mín)族中学现任校长，准(zhǔn)格尔旗民族中学(xué)搬迁(qiān)

　　学校(xiào)性(xìng)质：公办,私立

准格尔旗民族中学简介说明(míng)文

　　准格尔旗民族中(zhōng)学

　　目录

1. 学校(xiào)理念 

   　　校长目(mù)标

1. 学校理念 校长(zhǎng)目标

　　　　学(xué)校(xiào)总占地面(miàn)积41000m2,教学办公楼、宿舍楼(lóu)、多功能(néng)体(tǐ)艺楼(lóu)、图(tú)书实验(yàn)电(diàn)教综合楼,总建筑面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪(yí)器按自治区(qū)“普(pǔ)九”达(dá)标(biāo)一类标准(zhǔn)配齐,校园网络(luò)系统(tǒng)、双控(kòng)闭路电视(shì)教学系统运用于教学,班班实现多(duō)媒体教学,现代教(jiào)育(yù)技术水平走进自(zì)治区前列,被国家教育(yù)部命名为“农(nóng)村计算机网络(luò)信息(xī)站示范校”。

　　　　学校(xiào)现有教(jiào)职工193人,其(qí)中(zhōng)专任教师148人(rén),学历合格(gé)率为100%。

　　有43名(míng)教师分别获市、区、国家级“优(yōu)秀(xiù)教(jiào)师”、“教(jiào)学能(néng)手”称号。

　　学校现(xiàn)有教学班(bān)38个,在校(xiào)学生(shēng)2163人,其中少数民族学生893人。

　　　　学校以培养“四有”新人为(wèi)目标,以“正德创新清伍猛、敦品励学”为校训,加强管(guǎn)理,科研引路,开拓创(chuàng)新,教育教学质量(liàng)稳步提高。

　　先(xiān)后荣获全国双合(hé)格(gé)“优秀家(jiā)长学校”、“群(qún)众(zhòng)体育先进单位”、全国流动(dòng)人口(kǒu)子女农村留(liú)守儿童(tóng)“示范(fàn)家长(zhǎng)学(xué)校”称号;内蒙(méng)古自治区“现代教育技术优(yōu)秀学校”称号(hào);鄂(è)尔多(duō)斯市“文明单位标兵”、“初中语文整体改革(gé)先进集(jí)体”称号，连(lián)续六(liù)年获全市“教学质量先进学校”称号。

　　承担6项(xiàng)国(guó)家级课题(tí)实验，现有德育、物理、作(zuò)文(wén)三步法3项课(kè)题(tí)成功结(jié)题。

　　优(yōu)质的教育服务与良好的办(bàn)学质量,赢得社会的认可(kě)与支持(chí),近(jìn)年来得到(dào)社(shè)会各界捐助(zhù)120多万(wàn)元(yuán)。

　　　　目前,全校师生以激(jī)昂(áng)的斗(dòu)志,同心同德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一流(liú)、管理一流、师资一流、设备一(yī)流、质量一(yī)流”的普通初级(jí)中学目标(biāo)迈进。

　　学校(xiào)理(lǐ)念(niàn) 

　　校长(zhǎng)目标　　提(tí)升(shēng)学(xué)校内涵 提高教育质量 　　文 / 内蒙古准格尔旗民族中学校(xiào)长 杨(yáng)树清 

　　　　学校(xiào)内涵式(shì)发展是实践科学发展观的(de)必然要求，是实现可持(chí)续发展的必然选择(zé)。

　　走内涵式发展之路，更新(xīn)理念是前提，培养(yǎng)人才是根本(běn)，提(tí)高质量(liàng)是核心，科研创新是动力，发展教(jiào)师是关键，强(qiáng)化管(guǎn)理是(shì)策略，打造名(míng)校是途(tú)径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新(xīn)育(yù)人理念，创新(xīn)育人(rén)模式(shì) 

　　　　新(xīn)出(chū)台的(de)《国(guó)家中(zhōng)长期教育改(gǎi)革和发展规划纲要》明(míng)确指(zhǐ)出(chū)：“育人为本是(shì)教(jiào)育(yù)工作的(de)根(gēn)本要求”，“以(yǐ)学(xué)生为主体，以(yǐ)教师为(wèi)主导，充分发挥教师的(de)主(zhǔ)动(dòng)性(xìng)，把(bǎ)促进学生成长成才作为(wèi)学校一切工作的出发点和落脚点(diǎn)，关心每一个学生，促(cù)进每个学生主(zhǔ)动地、生动活泼地发展(zhǎn)；尊重(zhòng)教(jiào)育规律和学生(shēng)身心发(fā)展规律，为每个学生提供适合的(de)教育，培养造就数以(yǐ)亿计的高素(sù)质劳动(dòng)者、数以千(qiān)万计的(de)专门人才和一大批拔尖创新人(rén)才。

　　”所以，作为一名教育(yù)工作者，不断更新自己的人才观和(hé)育人理念已成(chéng)为一种责(zé)任和必(bì)需。

　　　　（一）树立人人成才观念，面向全体(tǐ)学生(shēng)，促进学生成长成才。

　　树立多元化(huà)人(rén)才观(guān)念，尊(zūn)重个(gè)人选择，鼓(gǔ)励个性发展，不拘(jū)一格培养人才。

　　树立终身学习观念(niàn)，为持(chí)续发展(zhǎn)奠定基础。

　　树立(lì)系统(tǒng)培养观念(niàn)，推进各(gè)个学段(duàn)间的有(yǒu)机(jī)衔接，理论与实(shí)践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合(hé)，重视活(huó)动育人与教学育人的有(yǒu)机融合，不断丰(fēng)富育人形式和内容。

　　注(zhù)重学思结合，知行统一，使(shǐ)每(měi)一(yī)个学(xué)生(shēng)都(dōu)能够(gòu)得到长足发展。

　　　　（二）树立(lì)新型服务观念，建设服务型学校，营(yíng)造良好的育人(rén)环境。

　　在全社(shè)会(huì)大力(lì)提倡服务(wù)型政府和服务型(xíng)机关(guān)的背景下，学校首(shǒu)先应该把“以人为本、以发展为(wèi)本”的思想提(tí)到新的高度落实，把“为学生服务、为家长(zhǎng)服(fú)务、为社会(huì)服(fú)务”理念转变为具体(tǐ)行动(dòng)，内化为学校文化，把当前从事的工(gōng)作(zuò)当(dāng)做一种责任和义务，把“人类灵(líng)魂(hún)的工(gōng)程师”作为一(yī)种崇高的事业(yè)追(zhuī)求(qiú)而不只是一种(zhǒng)职业定位，只有这(zhè)样(yàng)，教师的(de)心才能真正潜(qián)下来，静下来。

　　　　（三）树立长远发展(zhǎn)观念，教育学生养成习惯，形成(chéng)能(néng)力(lì)，为学(xué)生(shēng)成为人才奠基(jī)。

　　答桥作为基础教育工作(zuò)者，我们必须清醒地认识到，学(xué)校(xiào)教育只(zhǐ)能是为学生人生的发展奠定基(jī)础，书本(běn)理(lǐ)论知(zhī)识只(zhǐ)能是人生发展的专(zhuān)业基础(chǔ)，学(xué)校（特别是基(jī)础(chǔ)教(jiào)育阶段）是为让学生(shēng)成为未来人才做(zuò)准备(bèi)、打基础的地方(fāng)，我(wǒ)们的主要任务是培养学(xué)生(shēng)养成习惯(guàn)，形(xíng)成能力，适(shì)应社会(huì)，创造未(wèi)来。

　　　　二、创新管理机制(zhì)，提高管理效能(néng) 

　　　　“向(xiàng)目标(biāo)要动力，向细节(jié)要超越，向管理要质量，向科(kē)研(yán)要(yào)创新”。

　　学校要橘(jú)蚂实现内涵(hán)发展，管理创(chuàng)新势在必行，关键在于教师管(guǎn)理(lǐ)、学(xué)生管理(lǐ)和学校工作(zuò)管理(lǐ)的创新。

　　要坚持(chí)走“制度+情感+目标”的管理模式，追(zhuī)求管理(lǐ)的(de)精细化、规范化和人文化，不断创新管理机制，提高管理效能。

　　　　（一）创新教师工作评价制度，加快推进教师(shī)管理实现三个(gè)转变(biàn)。

　　即教师管理制度由“重规范”向(xiàng)“重(zhòng)促进”转(zhuǎn)变，由“重(zhòng)结(jié)果”向“重过程(chéng)”转变，由“重形式”向“重效(xiào)果”转变。

　　教师评价制度要充分体现评(píng)价的过程(chéng)性、发(fā)展(zhǎn)性和激(jī)励性。

　　要明确(què)规范制度，提升“规范”境界，引(yǐn)领教师向“没有最(zuì)好、只有(yǒu)更好(hǎo)”的工作品位追(zhuī)求(qiú)，用发展的目标激励教职员工，摒弃“只按制度(dù)工作”的传统思维；要(yào)坚持(chí)教师发展与学生(shēng)发展相(xiāng)结合、教师发劳心者治人劳力者治于人这句话的意思是什么，劳心者治人 劳力者治于人是什么意思展与学(xué)校发展相结合、教(jiào)师个体的全面发(fā)展与个性发展(zhǎn)相结合，特别要注重优秀教师群体的(de)建设，专门制定(dìng)教师团队(duì)发展(zhǎn)评价激励制度，使评价激励的重点聚集在教师、学(xué)生(shēng)和(hé)学校“三赢(yíng)”的结合面上。

　　使(shǐ)学校管理更趋科学化、高(gāo)效化。

　　引导和促进教(jiào)师(shī)向(xiàng)学习型、研究型、发展型方向(xiàng)发展(zhǎn)。

　　　　（二）创新德育形式，丰富(fù)德(dé)育内容，推进学生管理(lǐ)自主化。

　　以“引导学生(shēng)形(xíng)成正确的世(shì)界观、人(rén)生观、价值观”为目标，构建各学段有(yǒu)效衔接的德育体(tǐ)系，不断(duàn)提高德育工作的(de)吸(xī)引力和(hé)感染力。

　　加强理想信(xìn)念教(jiào)育，民族(zú)精神和时代精(jīng)神教育，社(shè)会主义(yì)荣辱观教(jiào)育，公(gōng)民意(yì)识(shí)教育；加(jiā)强心理(lǐ)健康教育(yù)，重视(shì)对学生(shēng)心理的疏(shū)导和沟(gōu)通，要重视培养(yǎng)学生的(de)责任(rèn)意识和安全意识。

　　把德育与(yǔ)智育有机(jī)结合，渗(shèn)透(tòu)到教育教(jiào)学(xué)的(de)各个环节，贯穿(chuān)于(yú)学校教育(yù)、家庭教育和社会教育的各个方面。

　　把思想品(pǐn)德教育和行(xíng)为养成(chéng)教育(yù)有机结合起来，增强德育工作的针对(duì)性和实效性(xìng)。

　　　　（三）坚(jiān)持学(xué)校发展(zhǎn)为本，推进学校工作管理科(kē)学化、民主化。

　　重点(diǎn)抓好(hǎo)三项工作(zuò劳心者治人劳力者治于人这句话的意思是什么，劳心者治人 劳力者治于人是什么意思)，一是明确目标，首(shǒu)先要结合学校实际科学地定位(wèi)学(xué)校发展目标(biāo)愿景，围绕(rào)学校发展目标(biāo)自上而(ér)下(xià)确(què)定各部门在(zài)各个阶段(duàn)的工(gōng)作目标(biāo)，引导全体师生确(què)定(dìng)自己(jǐ)的人生发(fā)展目标和各个阶(jiē)段的发展计划，自下而(ér)上实现目标的过程就是逐步实(shí)现(xiàn)学校整体发展目标的过程(chéng)。

　　二是科学计划，近期规划要落实长远规划，学年计(jì)划要落实(shí)近期规划，学期(qī)计划要(yào)落实学年(nián)计(jì)划(huà)，周工作安(ān)排要落实学(xué)期工作计(jì)划；三是狠抓落实，实行教师岗(gǎng)位竞聘制和领导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制(zhì)，要保证人人有事做，事事(shì)有人管，要做到工作标(biāo)准有高度，过(guò)程管理有(yǒu)力度，考核评价有尺度。

　　努力(lì)实现四个转变(biàn)，即由经验型管理(lǐ)向科学(xué)型(xíng)管理转变(biàn)；由粗放式的外延管理向精细化(huà)的内涵管(guǎn)理转变；由事务型(xíng)管(guǎn)理向流程(chéng)式管理转变(biàn)；由封闭式管(guǎn)理向开(kāi)放式、民主(zhǔ)式管理转变。

　　　　三、落实课改精(jīng)神(shén)，深化教(jiào)学改革 

　　　　提(tí)高教育(yù)质量，教学(xué)改革是动力。

　　深化教学改革要以课(kè)标(biāo)为依(yī)据，以常规为基石，以科研为(wèi)依托，以(yǐ)课堂为载体，实现“六(liù)化”，即教师(shī)素(sù)质品(pǐn)位化，师生交往人文化，教学设计科学化，习(xí)题训(xùn)练精炼化(huà)，课堂教学高效化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主(zhǔ)阵地。

　　教学(xué)改革要以学生为本，以(yǐ)学生的(de)发(fā)展为本，优化教学(xué)手段，改革教学方(fāng)法。

　　教师进课堂要求(qiú)“六带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着(zhe)激情(qíng)进(jìn)课堂，带着爱心进(jìn)课堂(táng)，带着自信进课堂(táng)，带着责任进课堂，带着反思进(jìn)课(kè)堂”。

　　具体要明确一个中心（即以学生为主体），实现(xiàn)两大(dà)转变(biàn)（学(xué)生自(zì)主学习，合作学(xué)习），落(luò)实三维目标，创设“四多时(shí)空”（课堂给学生多(duō)一(yī)点深入思考的时间，多一点消化反馈和(hé)校(xiào)正的时间，多一点动手实(shí)践的时间，多一点(diǎn)了解社会的时间），全面(miàn)提高课(kè)堂(táng)教学(xué)的(de)有效(xiào)性，减轻学(xué)生过重的课业负担(dān)。

　　学校领导(dǎo)要经常深入课堂督查、研究和指导，实现课堂教学“零距离(lí)”管理。

　　教研组要有计划地组织以课(kè)堂教学为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力(lì)培养为(wèi)重点。

　　教(jiào)育(yù)改革(gé)要优化知识结构，丰富社(shè)会(huì)实践，强化(huà)能力培养(yǎng)。

　　着力提高(gāo)学生的学习能力、实(shí)践能(néng)力、科技(jì)创新能力和自我管理能力，教育学(xué)生学会(huì)知识技能，学会动(dòng)手动脑，学会生存(cún)生(shēng)活，学(xué)会做事做人，促进学生主动适应(yīng)社(shè)会(huì)，开创美好未来。

　　　　（三(sān)）以评价(jià)体(tǐ)系为导(dǎo)向。

　　建立并逐(zhú)步完善能促进学(xué)生全面发展(zhǎn)和促进教师不(bù)断提(tí)高的评价体系，要善于(yú)发现和发展学生(shēng)多方面的潜(qián)能(néng)，发挥评价的(de)教(jiào)育(yù)功能和激(jī)励(lì)功能，帮助学生激(jī)发(fā)兴趣，树立自(zì)信，促进学生健康成长、主动发展、全面发展(zhǎn)。

　　　　（四）以课程(chéng)建设为主要内容。

　　学校在全面执行国家和(hé)地方课程计划，按要求开足(zú)开齐开(kāi)好所(suǒ)有(yǒu)规定课程(chéng)的(de)同(tóng)时，要积(jī)极开发和利用(yòng)各种课(kè)程资源，开发校本课程。

　　有利于培(péi)养学生的探究(jiū)精神(shén)和(hé)创(chuàng)新意识。

　　　　四、强化队伍建设(shè)，关(guān)注教师发展 

　　　　教(jiào)育(yù)大(dà)计，教师为本(běn)。

　　教师能(néng)力强、水平(píng)高，学生(shēng)才能健康成长，学校才能可持续发展(zhǎn)。

　　因此，造就一(yī)支师德高尚、业(yè)务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，是提升学校内(nèi)涵，提高教育(yù)质量的前提。

　　　　（一）加强师德建设。

　　要不断加强(qiáng)教师职业理想(xiǎng)和职业道(dào)德教育，增强广大教师教(jiào)书育人的责任感和(hé)使(shǐ)命感(gǎn)。

　　引导教师要关爱学生(shēng)，严谨笃学，淡泊名利，自尊自律，以人格(gé)魅(mèi)力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好(hǎo)习惯的训练师，知识(shí)技能的(de)奠基(jī)者。

　　要(yào)把师(shī)德(dé)建设摆在(zài)学校工(gōng)作(zuò)的首位，校长亲自抓，常抓(zhuā)不懈，要(yào)求师生做到的，校长和领导(dǎo)班子成员首先必须(xū)做到，要以身作则，率(lǜ)先垂范，这样才能引领全(quán)校师生强化拼搏奉献意识(shí)、主人责任意识(shí)和行为示范(fàn)意识(shí)。

　　以校本培训为平台，组(zǔ)织开展内(nèi)容丰(fēng)富(fù)、形(xíng)式多样(yàng)的师德培训。

　　要重(zhòng)视做(zuò)好每年一次的(de)师德(dé)标(biāo)兵评(píng)选(xuǎn)表(biǎo)彰(zhāng)工作，将师德表现作为教师(shī)考核评价和(hé)评(píng)优聘用(yòng)的前提和重(zhòng)要指(zhǐ)标，采取综合措施，建立长(zhǎng)效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务(wù)水平。

　　完善培养培训体系，做好(hǎo)培养(yǎng)培训规划，努力(lì)抓好(hǎo)集体备课、校本研修、名师育名师和(hé)校际结对帮扶等活动，优化队伍结构，提高教师专业水平和教学能力。

　　创新教师培训模式，走“以训带研，以(yǐ)研(yán)促训，研训(xùn)结(jié)合”的校本研(yán)训(xùn)新路子，要做到“学有所用、用有所(suǒ)思、思(sī)有所得”。

　　通过研修培训、同伴互助、自(zì)学反思、课题带动(dòng)等方式(shì)，培养教(jiào)育教学骨干、专(zhuān)家(jiā)型教师(shī)和学科带头人。

　　强化教师的竞争进取(qǔ)意识、团队合作意识、学习反思意识和专业成长意识。

　　　　五、形成办学特(tè)色，打造(zào)品牌学校 

　　　　在着力(lì)提升学校综合(hé)实力的过程中，还(hái)应注(zhù)重营造物质文化(huà)氛围(wéi)，提炼精(jīng)神文化传统，形成制度文化支柱(zhù)，切实加强校园文化建设；注重搞好教育信息化建设，促进教育现代化进(jìn)程。

　　要遵循教育(yù)规律，发(fā)挥本校(xiào)优势(shì)，选(xuǎn)中突破口(kǒu)，以点(diǎn)带面，整体优化，形成特色。

　　要(yào)创(chuàng)造有利条件，鼓(gǔ)励(lì)教师和学校领导班子(zi)成员在实践(jiàn)中大胆探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断(duàn)更(gèng)新教育思(sī)想、教育模(mó)式和教育方法，逐步形成一种(zhǒng)独特的、优质(zhì)的(de)、稳定的办(bàn)学风格，从整体上形成特有的(de)治学方(fāng)略、办学思路和办(bàn)学(xué)理念(niàn)。

　　要倡导(dǎo)教育家办学(xué)，育名师，抓质量，创特色(sè)，树品牌。

　　要在(zài)更高层(céng)面上重(zhòng)视办学理念(niàn)的(de)输出与共享，扩大(dà)优质资源的(de)辐(fú)射面和影响力，进一步提升学(xué)校的创新(xīn)能力和品(pǐn)牌效(xiào)应(yīng)，促进(jìn)学校走(zǒu)上可持(chí)续(xù)发展的良(liáng)性(xìng)循环(huán)轨(guǐ)道(dào)。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

　　百度百(bǎi)科中的词条正文(wén)与判断内(nèi)容均由(yóu)用

未经允许不得转载：绿茶通用站群 劳心者治人劳力者治于人这句话的意思是什么，劳心者治人 劳力者治于人是什么意思