准格尔旗民族中(zhōng)学现任校长，准格(gé)尔旗民(mín)族中(zhōng)学搬迁是学校地址：准格尔旗薛家湾镇学校性质：公办,私(sī)立 理想三旬 2022-02-19 08:02:18 相关推(tuī)荐 积碳抖(dǒu)动和火花塞抖(dǒu)动区别 为盼君归(guī)来 有(yǒu)很(hěn)大(dà)区别的，首(shǒu)先积碳抖动，是因为压缩(suō)比不正常，空气(qì)少汽(qì)油混(hùn)合气过(guò)多导致爆(bào)震(zhèn)不(bù)规律(lǜ)所(suǒ)以产生抖动(dòng)，但(dàn)是它四个缸喷油点火(huǒ)都(dōu)正常(cháng)的，积碳(tàn)过多会吸收(shōu)部分汽油，在燃烧的时候不够充分就(jiù)会产(chǎn)生抖动(dòng)，而(ér)火(huǒ)花塞(sāi)抖动是(shì)因为某个缸工... 展开详情(qíng) 元征剪式举(jǔ)升机排气方法 飘(piāo)雪无垠 需要排气的，一般的举升(shēng)机油缸上都有排(pái)气螺丝的。

　　关(guān)于准格尔旗(qí)民族中学现任(rèn)校长，准(zhǔn)格尔(ěr)旗民族中学搬(bān)迁以及准格(gé)尔旗民族中学现任校(xiào)长，准(zhǔn)格尔旗民族(zú)中(zhōng)学(xué)老师，准(zhǔn)格(gé)尔(ěr)旗民族中学(xué)搬迁，准格(gé)尔旗民族中学(xué)官网，准(zhǔn)格(gé)尔旗(qí)民(mín)族(zú)中学中考成绩等问题，小编将为你整理以下知识：

准格尔旗(qí)民族(zú)中学现任校长(zhǎng)，准格(gé)尔旗民族中学(xué)搬迁

　　学校性(xìng)质：公办,私立

准(zhǔn)格尔旗民族中学简介说明文

　　准格尔旗民(mín)族中学

　　目录

1. 学校理念(niàn) 

   　　校长目标

1. 学校理(lǐ)念 校(xiào)长目标

　　　　学校(xiào)总(zǒng)占地面积41000m2,教学办公楼、宿舍楼、多(duō)功能体艺楼、图书实验(yàn)电(diàn)教综合(hé)楼,总建筑(zhù)面积17886m2。

　　图(tú)书、实验仪器按自治区“普九(jiǔ)”达(dá)标一(yī)类标准(zhǔn)配齐,校园网(wǎng)络(luò)系统(tǒng)、双(shuāng)控闭路电视教学系(xì)统运用于教学,班班实现(xiàn)多(duō)媒(méi)体教学,现代(dài)教(jiào)育技术水(shuǐ)平(píng)走进(jìn)自治区(qū)前列,被(bèi)国(guó)家教育部(bù)命名为“农村计算机网络(luò)信(xìn)息站示范校”。

　　　　学校现有教(jiào)职工193人,其(qí)中专任(rèn)教(jiào)师148人(rén),学历合(hé)格(gé)率为100%。

　　有43名教师分别获市、区、国家级“优秀(xiù)教师”、“教学能手(shǒu)”称号。

　　学校现有(yǒu)教(jiào)学(xué)班38个,在校学(xué)生2163人,其中少(shǎo)数(shù)民(mín)族学生893人。

　　　　学校以培养(yǎng)“四有(yǒu)”新人为目标,以“正德(dé)创新清(qīng)伍猛、敦品励学”为校训(xùn),加强管理,科研(yán)引(yǐn)路,开拓创新,教(jiào)育(yù)教学质量稳(wěn)步提高。

　　先后荣(róng)获(huò)全国(guó)双合格“优(yōu)秀家长学校”、“群众(zhòng)体育先进单位(wèi)”、全(quán)国流(liú)动人口子(zi)女(nǚ)农村留守儿童“示(shì)范家长学校”称号;内蒙(méng)古(gǔ)自治区“现代教(jiào)育技术优(yōu)秀学校(xiào)”称(chēng)号;鄂尔多斯市“文(wén)明单位标兵”、“初中(zhōng)语文(wén)整体改革先(xiān)进(jìn)集体”称号(hào)，连续六年(nián)获(huò)全(quán)市“教学质量(liàng)先进学校(xiào)”称号(hào)。

　　承担6项国(guó)家级(jí)课题(tí)实验(yàn)，现有(yǒu)德育、物(wù)理、作文三步法(fǎ)3项课题成功结题。

　　优质的(de)教(jiào)育服务与良好的办学质(zhì)量,赢得社会的认(rèn)可(kě)与支持(chí),近年来得(dé)到社会各界(jiè)捐(juān)助120多万元。

　　　　目前,全校师(shī)生以(yǐ)激昂的斗(dòu)志,同心同(tóng)德,群策群力,向着建(jiàn)成自治区(qū)“校园一(yī)流、管理(lǐ)一(yī)流(liú)、师资一流、设备一(yī)流、质(zhì)量一流”的普通(tōng)初级中学目(mù)标迈进(jìn)。

　　学校理念 

　　校长目(mù)标　　提升学校内涵 提高教(jiào)育质量 　　文 / 内蒙古(gǔ)准(zhǔn)格尔旗民族中(zhōng)学(xué)校长 杨树清 

　　　　学校内涵(hán)式发展是实践科学发(fā)展观的(de)必然(rán)要求，是实(shí)现可(kě)持(chí)续发展(zhǎn)的必(bì)然选(xuǎn)择(zé)。

　　走(zǒu)内涵式发展(zhǎn)之路，更新理念是前提，培养(yǎng)人(rén)才(cái)是(shì)根本，提高(gāo)质量是核心，科(kē)研创(chuàng)新是动力，发展(zhǎn)教师是关键，强(qiáng)化管理是策略(lüè)，打造名校是(shì)途径(jìng)。

　　　　一(yī)、更新育人理念，创新育人模式 

　　　　新(xīn)出台的《国家(jiā)中(zhōng)长(zhǎng)期教育(yù)改革(gé)和发展规(guī)划纲要》明确指(zhǐ)出：“育人(rén)为本是(shì)教育工作的(de)根本要求”，“以(yǐ)学生为主(zhǔ)体，以(yǐ)教(jiào)师为主导，充分发(fā)挥教(jiào)师的主动性(xìng)，把促进学生成(chéng)长(zhǎng)成才作为学校一切工作的出发点和(hé)落脚点，关心每一(yī)个(gè)学生(shēng)，促进每个(gè)学生主动地、生动活泼地(dì)发展(zhǎn)；尊(zūn)重(zhòng)教育规律和(hé)学生(shēng)身(shēn)心发展(zhǎn)规律，为(wèi)每个学生(shēng)提供(gōng)适合的(de)教(jiào)育，培养造就(jiù)数以亿(yì)计的(de)高素质劳动者(zhě)、数以千万计的专门人才和(hé)一大批拔尖(jiān)创新人才。

　　”所以，作为一名教育工作者，不(bù)断更(gèng)新自己的人才观和育人理(lǐ)念已成为一(yī)种责任和必需。

　　　　（一(yī)）树立人人成才(cái)观念，面向(xiàng)全体学生，促进学生成(chéng)长成才。

　　树立多元化人(rén)才观念(niàn)，尊重个(gè)人选择，鼓励个性发(fā)展(zhǎn)，不拘一(yī)格(gé)培养人(rén)才(cái)。

　　树(shù)立终身学(xué)习观念，为持续发展奠定(dìng)基础。

　　树(shù)立(lì)系统(tǒng)培养观(guān)念(niàn)，推进各(gè)个学(xué)段间(jiān)的有机衔(xián)接，理(lǐ)论与实(shí)践(jiàn)紧密结合(hé)，学校(xiào)、家庭、社会(huì)密切配合，重(zhòng)视活动育人(rén)与教学育人的(de)有机融(róng)合，不断丰富育人形(xíng)式和内容。

　　注重学思结(jié)合，知行统一(yī)，使(shǐ)每一个学生都能够得到长足发展(zhǎn)。

　　　　（二）树(shù)立新型服务观念，建设服务型(xíng)学(xué)校(xiào)，营造良好(hǎo)的(de)育人环境。

　　在(zài)全社(shè)会(huì)大力提倡服务型政府(fǔ)和(hé)服(fú)务型机关的背景(jǐng)下，学(xué)校首先应该把“以人为本、以(yǐ)发展为本”的思想提(tí)到新(xīn)的高度落(luò)实，把(bǎ)“为学生(shēng)服(fú)务、为家长服(fú)务、为社会服务(wù)”理念转变(biàn)为具体行(xíng)动，内(nèi)化(huà)为(wèi)学(xué)校文化(huà)，把(bǎ)当前从事的工作(zuò)当做(zuò)一种责任和义(yì)务，把“人类灵魂的工程师”作为一种崇高的事业(yè)追(zhuī)求而(ér)不只(zhǐ)是一种职业(yè)定位，只(zhǐ)有这样，教师的心才能真正潜(qián)下来，静下来(lái)。

　　　　（三(sān)）树立长远(yuǎn)发(fā)展(zhǎn)观念，教育(yù)学生养成习惯，形成能力，为学生成为人才奠(diàn)基(jī)。

　　答桥作为基础教育工(gōng)作者，我(wǒ)们必须(xū)清醒(xǐng)地认识(shí)到(dào)，学校(xiào)教育只能是为学(xué)生人生的发展奠定基础，书本理(lǐ)论知(zhī)识只能(néng)是人(rén)生发展(zhǎn)的(de)专业基础，学校（特(tè)别是基础教育阶(jiē)段(duàn)）是为让学生(shēng)成为(wèi)未来人才做准备(bèi)、打基(jī)础的地方，我们(men)的主要任务是培养学生养成习惯，形成能(néng)力(lì)，适应社会(huì)，创造未来。

　　　　二、创新管(guǎn)理机制，提高管理效能 

　　　　“向(xiàng)目标要动力(lì)，向(xiàng)细节(jié)要(yào)超越(yuè)，向管理要质量(liàng)，向科(kē)研要创新”。

　　学校要橘蚂实现内涵发展，管理创新势在必行，关键在于教师管理(lǐ)、学生管理(lǐ)和(hé)学校工作管理的创新。

　　要坚持走“制度+情感+目标(biāo)”的管理模式，追求管理的精(jīng)细(xì)化、规(guī)范化和人文化(huà)，不(bù)断(duàn)创(chuàng)新管理机(jī)制(zhì)，提高管理(lǐ)效能。

　　　　（一）创新教师工作评价(jià)制度，加快推进教师(shī)管理实现三个转变。

　　即(jí)教师管理(lǐ)制度由“重规范”向“重促进(jìn)”转变(biàn)，由(yóu)“重结果”向“重过程”转(zhuǎn)变(biàn)，由“重形(xíng)式”向“重效(xiào)果(guǒ)”转变。

　　教师评价制度要充分体现(xiàn)评价的(de)过程(chéng)性、发(fā)展性和(hé)激励性(xìng)。

　　要(yào)明(míng)确(què)规范制度，提升“规范”境(jìng)界，引领教(jiào)师向“没有(yǒu)最好、只有(yǒu)更(gèng)好(hǎo)”的工作(zuò)品位追求(qiú)，用发(fā)展的目标激励教职员(yuán)工，摒弃(qì)“只按制度工作”的(de)传(chuán)统思维；要(yào)坚(jiān)持教师发展(zhǎn)与学生发展相结合、教师发展(zhǎn)与学校发(fā)展相结合(hé)、教师个体的全面发展与(yǔ)个(gè)性(xìng)发展相(xiāng)结(jié)合(hé)，特别要注重优秀教师群(qún)体的建(jiàn)设，专门制定教师团队发展评价激励制度，使(shǐ)评价激励的重点(diǎn)聚集在教师、学生和学校“三赢”的结合面上(shàng)。

　　使学校管理更趋科学化、高效化。

　　引导(dǎo)和促进教师向(xiàng)学习型、研(yán)究型、发展型(xíng)方(fāng)向(xiàng)发展。

　　　　（二）创新德育(yù)形式，丰(fēng)富德育内容(róng)，推进学生管理自主化。

　　以“引(yǐn)导学生形成正(zhèng)确的(de)世界观、人(rén)生观、价(jià)值观(guān)”为目标，构建各学段(duàn)有效衔接的德育体系(xì)，不断提高德(dé)育工作的吸引力和感(gǎn)染(rǎn)力。

　　加强理想信念教育，民族精神(shén)和时代精神(shén)教育(yù)，社(shè)会(huì)主义荣辱观教育(yù)，公(gōng)民意识教育；加强心理(lǐ)健康教育，重视对学生心(xīn)理的疏导和沟(gōu)通，要重视(shì)培养学生(shēng)的责(zé)任意识和安全意识。

　　把(bǎ)德育与智育有机结合，渗透到教(jiào)育教学(xué)的各个(gè)环节(jié)，贯穿(chuān)于学校教育、家庭教(jiào)育和社会(huì)教(jiào)育的各(gè)个方面(miàn)。

　　把(bǎ)思(sī)想品德教育和行(xíng)为(wèi)养成教育(yù)有机结合起来，增强(qiáng)德育工作的针对性和实效(xiào)性。

　　　　（三）坚持学校发(fā)展(zhǎn)为本，推进学校(xiào)工作管理科学化、民主(zhǔ)化。

　　重点抓好三项工作(zuò)，一是明确目标(biāo)，首先要结(jié)合学校实(shí)际科学地(dì)定位学校发展目标愿景，围绕学校发(fā)展(zhǎn)目标自上(shàng)而下确(què)定各部(bù)门在(zài)各个阶(jiē)段的工(gōng)作(zuò)目标，引导(dǎo)全体师生确定自己的(de)人生发(fā)展(zhǎn)目标和各个阶段的发展(zhǎn)计划，自下而(ér)上实现目(mù)标的过(guò)程(chéng)就是逐步(bù)实现(xiàn)学(xué)校整体发展(zhǎn)目(mù)标的(de)过程。

　　二(èr)是科学计划，近(jìn)期(qī)规划要落实长远规(guī)划，学年(nián)计划(huà)要落实(shí)近期规(guī)划，学期(qī)计(jì)划要落实学年(nián)计划(huà)，周工(gōng)作安排要落实学期工作计划；三是狠抓落实(shí)，实行教师(shī)岗位竞聘(pìn)制和领(lǐng)导岗位目(mù)标管(guǎn)理责任制，要保(bǎo)证(zhèng)人(rén)人有(yǒu)事做，事事有(yǒu)人(rén)管，要做(zuò)到工作标准有高度，过程(chéng)管理有一面亲上边一面膜下边的，一面亲上边一面膜下边打扑克(yǒu)力度，考核(hé)评价(jià)有(yǒu)尺(chǐ)度。

　　努力实(shí)现四(sì)个转变，即由经验型管(guǎn)理向科学型管理转变；由粗(cū)放式的外(wài)延(yán)管理向精细化的内(nèi)涵管理(lǐ)转变；由事(shì)务型管(guǎn)理向(xiàng)流程式管理转(zhuǎn)变(biàn)；由(yóu)封闭(bì)式管理向开放(fàng)式(shì)、民(mín)主式(shì)管(guǎn)理转变。

　　　　三、落实课改精神，深化(huà)教学改革(gé) 

　　　　提(tí)高教育质量，教学改(gǎi)革是动力。

　　深化教学(xué)改革(gé)要以课标为依据，以常规为基(jī)石，以科研为依托，以课堂为载体，实(shí)现“六化”，即教师素质品位(wèi)化，师(shī)生交(jiāo)往(wǎng)人文化(huà)，教学(xué)设(shè)计科学化，习题训(xùn)练精炼化，课(kè)堂教学高效(xiào)化(huà)。

　　　　（一）以课堂为主阵地。

　　教(jiào)学改革要以学生为本(běn)，以学(xué)生的发展为本，优化教学手段(duàn)，改革教(jiào)学方法。

　　教师进课(kè)堂要求“六带”，即“带着(zhe)微笑进(jìn)课堂，带着激情进课堂，带着爱心进课堂，带(dài)着自(zì)信进课堂，带着责任进课堂，带着反思进课堂”。

　　具体要明确一个中心（即(jí)以学生为(wèi)主(zhǔ)体），实现两大转变（学生自主(zhǔ)学习，合作(zuò)学习），落(luò)实(shí)三维目标，创(chuàng)设“四多时空”（课堂给(gěi)学生多一点深入(rù)思(sī)考的时间，多一点消化反(fǎn)馈和校正的时间，多一点动手(shǒu)实践(jiàn)的时间，多一点了解社会的时间），全面提高课堂教学(xué)的有效性，减(jiǎn)轻学(xué)生过重的(de)课(kè)业负担。

　　学(xué)校领导(dǎo)要经(jīng)常深入课堂督(dū)查(chá)、研(yán)究和指导(dǎo)，实现课堂教学“零距离”管理。

　　教研组要有计划(huà)地组织(zhī)以课(kè)堂教学(xué)为主的评课活动和专题研究。

　　　　（二）以(yǐ)能力培养为重(zhòng)点(diǎn)。

　　教育改革(gé)要优化知识结构，丰富社会实一面亲上边一面膜下边的，一面亲上边一面膜下边打扑克践，强(qiáng)化能力(lì)培养。

　　着力(lì)提高学生(shēng)的(de)学习能(néng)力、实践能力、科技创新能(néng)力和(hé)自(zì)我管理能力，教(jiào)育学(xué)生学(xué)会知识技能(néng)，学会动手(shǒu)动脑(nǎo)，学会生存生活，学会(huì)做(zuò)事做人，促进学(xué)生主动适应社会(huì)，开(kāi)创美(měi)好未来(lái)。

　　　　（三）以(yǐ)评价体系为(wèi)导向。

　　建立并逐步完善能促进学生全面发展和促进教(jiào)师不断提高的评价体系，要善于发现和发展学生多方面的潜能，发挥(huī)评价的教育功(gōng)能和激励功能，帮助学(xué)生激发兴趣，树立自信，促进学生健康成长(zhǎng)、主动发展、全面发(fā)展。

　　　　（四）以课程建(jiàn)设(shè)为(wèi)主要(yào)内容。

　　学校在(zài)全面执行国家(jiā)和地方课程计(jì)划，按要求开足开齐开好所有(yǒu)规定课程的(de)同(tóng)时，要积极开发和利用各种(zhǒng)课程资源，开发校本(běn)课程。

　　有利于培养学(xué)生(shēng)的探究(jiū)精神(shén)和创新意识。

　　　　四、强化队伍建(jiàn)设，关注教师发展 

　　　　教育大计，教师为本。

　　教师能力强、水(shuǐ)平(píng)高(gāo)，学生才能健(jiàn)康成长(zhǎng)，学(xué)校才能可持(chí)续发展。

　　因(yīn)此，造就一支师德(dé)高尚(shàng)、业务精湛、结(jié)构(gòu)合理、充满活力的高素(sù)质专业化教师(shī)队(duì)伍(wǔ)，是提升学校内(nèi)涵，提(tí)高(gāo)教育质量(liàng)的(de)前提。

　　　　（一）加强(qiáng)师德建设(shè)。

　　要(yào一面亲上边一面膜下边的，一面亲上边一面膜下边打扑克)不断(duàn)加强教师(shī)职业(yè)理想和职业道德教(jiào)育，增强广大教师教(jiào)书育人的(de)责任感和使命感(gǎn)。

　　引导教师(shī)要关爱学生，严谨笃学(xué)，淡泊(pō)名利(lì)，自尊(zūn)自(zì)律，以人格魅力(lì)和学(xué)识魅(mèi)力(lì)教(jiào)育(yù)感染学生，做学生健康成长的引路(lù)人，良好习(xí)惯的训练(liàn)师，知识技能的奠基者。

　　要把师德建设摆在学校(xiào)工作的首位，校长(zhǎng)亲自抓，常抓不懈，要求师生做到(dào)的，校长和领导班子成员首先必须(xū)做(zuò)到，要(yào)以身作则，率先垂(chuí)范，这样(yàng)才能引领全校师(shī)生强(qiáng)化拼(pīn)搏(bó)奉献意识、主人责任(rèn)意识(shí)和行为示范意识。

　　以校(xiào)本(běn)培训为平(píng)台，组织开展内容丰富(fù)、形式多样的师德培训。

　　要(yào)重视做好(hǎo)每年(nián)一次的师德标兵评选表彰工作，将师德表现作为(wèi)教师考核评价(jià)和评优聘用的前提和(hé)重要指标，采(cǎi)取综合措施，建立长效机制。

　　　　（二）提高教师业(yè)务水平。

　　完善培养(yǎng)培训体系，做好培养(yǎng)培训规划，努力抓好集体(tǐ)备课、校本研修、名师育名师(shī)和校际(jì)结对帮扶等(děng)活(huó)动，优化队(duì)伍结构，提高教师专业水平(píng)和教学能力(lì)。

　　创新(xīn)教师培训模式，走“以训带(dài)研，以研促(cù)训，研训结合(hé)”的校本(běn)研训新路(lù)子，要做(zuò)到“学有所用、用有所思、思有所得”。

　　通过研(yán)修培训、同(tóng)伴互(hù)助(zhù)、自学反思、课(kè)题带(dài)动等方式(shì)，培(péi)养教育教学骨(gǔ)干、专(zhuān)家型教师和(hé)学(xué)科带头人(rén)。

　　强化教师(shī)的竞(jìng)争进取意(yì)识、团(tuán)队合作(zuò)意识、学习反思意(yì)识(shí)和专业成长意识。

　　　　五、形(xíng)成办学特色(sè)，打造品牌学校 

　　　　在着力提(tí)升学(xué)校(xiào)综合实力的过程(chéng)中，还应注重营造物质文化(huà)氛围，提炼(liàn)精神文化传统，形(xíng)成(chéng)制度(dù)文(wén)化(huà)支(zhī)柱，切(qiè)实加强校园文化建(jiàn)设；注重搞(gǎo)好教育(yù)信(xìn)息(xī)化建设，促进(jìn)教育现代化进程。

　　要遵循教育规律，发挥本(běn)校优势，选中(zhōng)突破口，以(yǐ)点带面，整体优(yōu)化，形成特色。

　　要创(chuàng)造有利(lì)条件(jiàn)，鼓励(lì)教师和学校(xiào)领(lǐng)导(dǎo)班子成员在实践中大胆探(tàn)索，与时俱进，不(bù)断更新教育思想、教育模式和教育(yù)方法，逐步形成(chéng)一种独特的、优(yōu)质(zhì)的、稳(wěn)定的办学风格，从整体上形成特(tè)有的治学方(fāng)略、办(bàn)学思路和办(bàn)学理(lǐ)念。

　　要倡导教育家(jiā)办学(xué)，育名师，抓质量，创特(tè)色，树品牌(pái)。

　　要在更高层面(miàn)上重视办学理念的(de)输出与(yǔ)共(gòng)享，扩大优质(zhì)资源(yuán)的辐射(shè)面和影响力，进一(yī)步(bù)提升(shēng)学校的创新能力和品(pǐn)牌效应，促(cù)进学(xué)校走上可持续发展的(de)良性(xìng)循(xún)环轨(guǐ)道。

• 1 

  　　http://r.renhe.cn/2621085 

• 2 

  　　http://neimenggu.youbianku.com/%E5%90%8D%E5%BD%95/%E5%87%86%E6%A0%BC%E5%B0%94%E6%97%97%E6%B0%91%E6%97%8F%E4%B8%AD%E5%AD%A6 

• 3 

  　　http://blog.163.com/zhmzysq/blog/static/5989377220093458247/ 

• 4 

  　　http://www.chinaxq.com/html/20111/n131248285.shtml 

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